PENGARUH METODE DEMONSTRASI TERSTRUKTUR TERHADAP KETERAMPILAN GERAK TARI PADA SISWA TUNANETRA DI SLB-A YPAB TEGALSARI SURABAYA

ABSTRAK METODE DEMONSTRASI TERSTRUKTUR TERHADAP KETERAMPILAN GERAK TARI PADA SISWA TUNANETRA Nama : Mira IsmayaNIM : 15010044035Program Studi/Jurusan : S-1/Pendidikan Luar BiasaFakultas : Fakultas Ilmu PendidikanNama Lembaga : Universitas Negeri SurabayaPembimbing : Dr. Hj. Sri Joeda Andajani, M.KesPenelitian ini dilatar belakangi oleh terbatasnya keterampilan gerak pada siswa tunanetra yang meliputi melangkah ke samping kanan dan kiri, melangkah ke depan dan belakang, menggoyangkan pinggul, mengayunkan tangan, dan gerakan kombinasi yang masih perlu dikembangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji pengaruh metode demonstrasi terstruktur terhadap keterampilan gerak tari pada siswa tunanetra di SLB-A YPAB Tegalsari Surabaya.Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis pre eksperimen. Desain penelitian one group pre test-post test design untuk memperoleh data keterampilan gerak sebelum dan sesudah diberikan perlakuan. Hasil penelitian diperoleh dari hasil pre-test dan post-test. Hasil pre-test 35,83 dan hasil post-test 68,33. Sehingga diperoleh Zh=2,20 lebih besar dibanding nilai krisis 5% Zt=1,96 yang dapat diartikan bahwa ada pengaruh metode demonstrasi terstruktur terhadap keterampilan gerak tari pada siswa tunanetra di SLB-A YPAB Tegalsari Surabaya.Kata kunci : metode demonstrasi terstruktur, keterampilan, gerak tariABSTRACTTHE INFLUENCE OF STRUCTURED DEMONSTRATION METHODTOWARD DANCE MOVEMENT SKILL TO BLIND STUDENTSIN SLB-A YPAB TEGALSARI SURABAYAName : Mira IsmayaNIM : 15010044035Study Program / Major : S-1 / Special EducationFaculty : Education ScienceInstitution : Surabaya State UniversityCounselor : Dr. Hj. Sri Joeda Andajani, M.Kes This research was set a background by the blind students’ limitedness of movement skill which involved stepping right side and left side, stepping backward and forward, shaking hips, swinging hands, and combination movement which still required to be developed. This research purpose was to test the influence of structured demonstration method toward dance movement skill to the blind students in SLB-A YPAB Tegalsari Surabaya.This research method used quantitative approach with pre-experiment kind. The research design was one group pre test – post test design to obtain the data of movement skill before and after being given treatment. The research result was obtained from the pre-test and post-test result. The pre-test result was 35,83 and the post-test result was 68,33. So, it was obtained that Zh = 2,20 was greater than critic value 5% Zt = 1,96 which could be interpreted that there was influence of structured demonstration method toward dance movement skill to the blind students in SLB-A YPAB Tegalsari Surabaya.Keywords: Structured demonstration method, skill, movement danc

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA TUNANETRA

-ABSTRAKKetunanetraan mengakibatkan terhambatnya perkembangan seseorang terutama pada indera pengelihatan. Seseorang yang mengalami ketunanetraan cenderung mengandalkan indra pendengaran dan perabaan. Tentunya hal tersebut akan mempengaruhi pula terhadap perkembangan belajar seorang tunanetra. Metode penelitian ini menggunakan jenis pendekatan penelitian kuantitatif dengan jenis pre experintemt dengan desain penelitian pre-test and post-test satu kelompok (one group pretest-posttest design). Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas 7 SMPLB-A YPAB Surabaya yang berjumlah 6 orang. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan Teknik Tes, Teknik Observasi dan Dokumentasi. Instrument penelitian yang sesuai untuk digunakan pada penelitian ini terdiri dari Soal pretest dan posttest. Data hasil pretest dan posttest kemudian dianalisis dengan menggunakan analisis data statistik non parametrik dengan data kuantitatif dan jumlah sampel penelitiannya kurang dari 30 yaitu n = 6. Data hasil Pretest dan Posttest kemudian di analisis dengan menggunakan statistik non parametik yaitu rumus Wilcoxon Two Sample Test uji satu sisi. Hasil Penelitian menunjukkan hasil nilai rata-rata pretest 40,6 dan nilai rata-rata postest 95,3. Sedangkan hasil analisis data menunjukkan bahwa dengan nilai kritis = 5% = 0,05 > U tabel= 0,021 ( > Ut) sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima, artinya ada pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap peningkatan kemampuan literasi sains pada siswa tunanetra. Kata Kunci: Model Pembelajaran Inkuiri, Kemampuan Literasi Sains, Anak TunanetraABSTRACTThe Blindness made development of the human especially the sense of vision hindered. Someone who is experiencing blindness tend to rely on the sense of hearing an the sense of touch. Surely, that things will be influenced toward learning developments the blind children.This research method used the approach kind of quantitative research with pre experiment kind and the research design of one group pretest – posttest design. The sample in this research was the students of class 7 in SMPLB-A YPAB Surabaya numbering 6 people. The technique of data collection in this research applied the tests of technique, observation, and documentation. The suitable research instrument to be used in this research consisted of pretest and posttest exercises. The result data of pretest and posttest was then analyzed by using the analysis of statistic non parametric data with quantitative data and the amount of research sample was less than 30 i.e. n = 6. The data of pretest and posttest was then analyzed by using statistic non parametric i.e. the formula of Wilcoxon two samples test of one side test.The research result indicated that the result of pretest average value was 40,6 and posttest average value was 95,3. The result of data analysis indicated that the critic value was α = 5% α = 0,05 > U table = 0,021 (α > Ut) so Ho was refused and Ha was accepted. So, it could be concluded that Ho was refused and Ha was accepted, it meant that there was influence of inquiry learning model toward the enhancement of science literacy ability to blind students. Keywords: Inquiry Learning Model, Science Literacy Ability, Blind Childre

PENERAPAN METODE PROYEK TERHADAP KEMAMPUAN NATURALIST INTELLIGENCE ANAK USIA 5-6 TAHUN

Abstract: This study quantitative research aims to find out and describe the implementation of project method on naturalist intelligence competence of students aged 5-6 in Budi Luhur kindergarten Surabaya. The subjects of this research were 23 students aged 5-6 of Budi Luhur kindergarten Surabaya. The data were collected by using documentation and presentation. Data were analyzed by using Wilcoxon Match Pairs Test. From the data of students’ Naturalist Intelligence before and after the implementation of project method, it showed that T observed = 0 was less than Ttable at 5% significant level of 0.73. The alternative hypothesis (Ha) is accepted and Nol Hypothesis (Ho) is refused. Therefore, it can be concluded that Project Method influences on Naturalist Intelligence competence of students aged 5-6 in Budi Luhur kindergarten surabaya is accepted Keyword: Project method, Naturalist Intelligence Abstrak: Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk mengetahui dan mendiskripsikan penerapan metode proyek terhadap naturalis intelligence anak usia 5-6 tahun di TK Budi Luhur Surabaya. Sampel pada penelitian ini adalah anak usia 5-6 tahun TK Budi Luhur Surabaya yang berjumlah 23 anak. Metode yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah dokumentasi dan unjuk kerja. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan uji jenjang wilcoxon. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Thitung= 0 lebih kecil dari Ttabel dengan taraf signifikan 5% = 0,73, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa metode proyek berpengaruh terhadap kemampuan Naturalist Intelligence anak usia 5-6 tahun TK Budi Luhur Surabaya diterima. Kata Kunci: Metode Proyek, Naturalist Intelligenc

STUDI KASUS MANAJEMEN KELAS BAGI SISWA TUNANETRA DI SEKOLAH INKLUSIF

Absrak: Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan manajemen kelas dan kendala-kendala dalam pelaksanaan manajemen kelas bagi siswa tunanetra di SDN Tlogopatut 1 Gresik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Data diperoleh melalui: observasi, wawancara, serta dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan model analisis Miles, Huberman & Saldana (2014) yang meliputi: kondensasi data, penyajian data, penyusunan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan model pelaksanaan dalam aspek pengaturan kelas dan pengaturan kondisi fisik kelas sudah berjalan cukup optimal. Pada pengaturan kelas, guru menyiapkan RPP sebelum memulai pembelajaran dan menerapkan dengan baik, dan pada pengaturan kondisi fisik kelas meliputi aksesibilitas, fleksibilitas, kenyamanan dan keindahan sudah diterapkan dengan cukup baik di kelas. Adapun kendala-kendala dalam pelaksanaan manajemen kelas siswa tunanetra di SDN Tlogopatut 1 Gresik terdiri atas faktor lingkungan fisik pada pengaturan tempat duduk siswa tunanetra berkelompok di belakang, kondisi sosio – emosional seperti sikap guru yang cenderung berfokus pada siswa reguler, dan kondisi organisasional meliputi keterbatasan kemampuan beberapa guru kelas dalam menangani siswa tunanetra. Kata Kunci: Manajemen Kelas, Siswa Tunanetra, Sekolah Inklusi

ANALISIS LITERASI SAINS PADA SISWA TUNARUNGU TERHADAP KONSEP IPA

Abstrak: Kemampuan siswa tunarungu dalam berkomunikasi secara lisan maupun tulisan mengalami hambatan yang disebabkan keterbatasan memperoleh informasi secara verbal. Kondisi ini yang menjadi acuan untuk menetapkan tujuan penelitian yaitu untuk menganalisis kemampuan mengidentifikasi wujud benda dan mendeskripsikan perubahan wujud benda pada siswa tunarungu. Rancangan penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dari Moleong. Data dikumpulkan dengan menggunakan teknik wawancara, observasi terstruktur, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan dari Miles dan Hubewerman yaitu reduksi data, display data, dan kesimpulan atau verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa tunarungu memiliki kemampuan literasi sains sampai pada tingkat memeanfaatkan dan menuliskan istilah ilmiah serta mendeskripsikan wujud benda serta perubahan wujud benda. Penguasaan siswa tunarungu memiliki kompetensi di atas nilai rata-rata. Kata Kunci: literasi sains, wujud benda, siswa tunarung

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERMEDIA KARTU DOMINO MODIFIKASI TERHADAP KEMAMPUAN BERHITUNG PERMULAAN PADA ANAK KELOMPOK B DI RA AN NASHIRIYAH BUDURAN SIDOARJO

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pembelajaran berhitung permulaan pada anak kelompok B di RA An Nashiriyah Buduran Sidoarjo yang tidak menarik dan berpusat pada guru sehingga kemampuan berhitung permulaan tidak berkembang dengan baik. Oleh karena itu perlu dilakukan pembelajaran bervariasi salah satunya pembelajaran kooperatif tipe STAD bermedia kartu domino modifikasi. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD bermedia kartu domino modifikasi terhadap kemampuan berhitung permulaan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian Pre- Eksperimental Designs dan menggunakan One- Group Pretest- Posttest Designs. Subjek yang diteliti berjumlah 20 anak. Metode pengumpulan data menggunakan observasi partisipatif dengan alat penilaian berupa lembar observasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan statistic non-parametris uji jenjang bertanda Wilcoxon Matched Pairs Test dengan rumus Thitung< Ttabel, jika Thitung < Ttabel maka H0 ditolak Ha diterima sehingga penelitian ini signifikan adanya pengaruh antara 2 variabel. Hasil perhitungan dengan uji jenjang diperoleh Thitung =0 lebih kecil dari Ttabel dengan taraf signifikan 5%= 52, sehingga (0<52). Berdasarkan hasil tersebut dapat dikatakan bahwa hipotesis alternatif (Ha) diterima dan hipotesis nol (Ho) ditolak. Hipotesis penelitian yang berbunyi ada pengaruh pembelajaran kooperatif tipe STAD bermedia kartu domino modifikasi terhadap kemampuan berhitung permulaan anak kelompok B RA An Nashiriyah kecamatan Buduran Sidoarjo diterima.Kata kunci: Pembelajaran kooperatif tipe STAD, Berhitung permulaanAbstractThis research was formed background by counting ability i.e. for group B children in RA An Nashiriyah Buduran Sidoarjo which itsn’t exite and centered on the teacher. Therefore, to develop beginning counting ability to the children required doing by using the exact learning i.e. using cooperative type STAD with domino card modification media. The purpose of this research was to prove whether there was influence of cooperative learning type STAD with domino card modification media toward beginning counting ability.  This research used quantitative method with pre-experimental design and used one group pretest-posttest design. This research used 20 children as the subject. The data collection method used participative observation with scoring instrument in form of observation sheet. The analysis data in this research used statistic non parametric test with sign range Wilcoxon Mathed Pairs Test with the formula of t counted < t table , if t counted < t table then Ho was refused Ha was accepted then this research significantly influence between two variables. The counting result with range test obtained t counted = 0 smaller than t table with the significant level of 5% = 52, then (0<52). Therefore alternate hypothesis (Ha) was accepted and null hypothesis (Ho) was refused. The research hypothesis “there is the influence of cooperative learning type STAD with domino card modification media toward beginning counting ability to group B in RA An Nshiriyah Buduran district sidoarjo” was accepted.Keywords: Cooperative learning type STAD, beginning countin

PENERAPAN PEMBELAJARAN ORIENTASI DAN MOBILITAS UNTUK PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU PADA TAMAN KANAK-KANAK INKLUSIF

The objectives of this service is to increase the teachers’ knowledge and skills on learning orientation and mobility services for competence development of teachers in the inclusion kindergarten. The implementation methods of learning orientation and mobility for the competence development of teachers in this inclusion kindergarten is starting the initial condition of the kindergarten teachers’ knowledge and skill in learning orientation and mobility for blind children that are still low. Then, the process of learning orientation and mobility services are effective in the inclusive learning environment in the kindergarten. Embodiments for creating a learning environment that is attractive and fun for blind children who study with normal children in the implementation of inclusive education as follows: a) the teacher has the potential to prepare lesson plans based on the conditions and the ability of students, b) the utilization of resources and learning media provided is capable of reaching and stimulate all students without exception in learning, and c) the potential to manage learning groups that can accept one another and work together to learn, and d) the provision of direct assessment of the success blind children in the inclusive kindergarten. Tujuan kegiatan pelayanan ini adalah meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru tentang pelayanan pembelajaran orientasi dan mobilitas untuk pengembangan kompetensi guru di taman kanak-kanak inklusi. Metode pelaksanaan pembelajaran orientasi dan mobilitas untukpengembangan kompetensi guru di taman kanak-kanak inklusi ini yaitu dimulai kondisi awal guru TK dalam pengetahuan dan keterampilan dalam pembelajaran orientasi dan mobilitas pada anak tunanetra masih rendah. Kemudian proses pelayanan pembelajaran orientasi dan mobilitas yang efektif pada lingkungan belajar pada TK inklusif..Perwujudan untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang menarik dan menyenangkan bagi anak tunanetra yang belajar bersama anak normal pada penyelenggaraan pendidikan inklusif, yaitu a) guru berpotensi untuk\mempersiapkan perencanaan pembelajaran sesuai kondisi dan kemampuan anak didik, b) pemanfaatan sumber dan media belajar yang tersedia mampu menjangkau dan menstimulus semua anak didik tanpa perkecualian dalam belajar, dan c) berpotensi dalam mengelola pembelajaran kelompok yang dapat saling menerima dan bekerjasama untuk belajar, dan d) pemberian penilaian secara langsung terhadap keberhasilan anak tunanetra pada TK Inklusif

MEDIA SENI MENCETAK MODIFIKADI TERHADAP KETERAMPILAN MOTORIK HALUS ANAK KELOMPOK B

Abstract: This study quantitative research aims to determine the effect of modification of print media arts to fine motor skills B group of children in kindergarten Sakti Merisi Surabaya. The samples this study’s a group of kindergarten children Sakti Merisi Surabaya totaling 23 children. This research data collection method using a method of observation and test performance. This research data analysis technique that is using wilcoxon matched pairs test. The result showed that Thitung=0 smaller Ttabel with significance level of 5%=0.73 so that Ha accepted and Ho rejected. Thus it can be concluded that media art prints modification affects the fine motor skills the children in the kindergarten group B  Sakti Merisi Surabaya is accepted. Keyword: Media, Art prints modification, Fine motor Abstrak: Penelitian kuantitatif ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media seni mencetak modifikasi terhadap keterampilan motorik halus anak kelompok B di TK Sakti Merisi Surabaya. Sampel pada penelitian ini yaitu anak kelompok B TK Sakti Merisi Surabaya yang berjumlah 23 anak. Metode pengumpulan data penelitian ini menggunakan metode observasi dan tes performance. Teknik analisis data penelitian ini yaitu menggunakan tes uji wilcoxon matched pairs. Hasil analisis data menunjukkan bahwa Thitung= 0 lebih kecil dari Ttabel dengan taraf signifikan 5% = 0,73 sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa media seni mencetak modifikasi berpengaruh terhadap keterampilan motorik halus anak kelompok B di TK Sakti Merisi Surabaya. Kata Kunci: Media, Seni mencetak modifikasi, Motorik halu

EFEKTIVITAS MEDIA AUDIO VISUAL GLENN DOMAN DALAM MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN BAHASA EKSPRESIF ANAK DENGAN SPEKTRUM AUTIS

Anak dengan spektrum autis memiliki hambatan dalam aspek komunikasi, salah satunya ialah bahasa ekspresif, anak dengan spektrum autis sulit untuk mengungkapkan isi hati atau sesuatu yang diinginkan dengan benar. Tujuan dari penelitian ini untuk mengkaji efektivitas media Audio Visual Glenn Doman dalam Keterampilan Bahasa Ekspresif anak dengan spektrum autis. Penelitian ini menggunakan penelitian literatur review dengan sumber penelitian yang diperoleh dari buku dan jurnal-jurnal yang memilki topik serupa dan sesuai dengan pembahasan dalam penelitian ini. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini berupa analisis deskriptif. Hasil kajian diperoleh bahwa media audio visual glenn doman dapat mengembangkan kemampuan bahasa ekspresif anak dengan spektrum autis apabila dalam pemberian layanan dilakukan dengan tepat sesuai dengan karakteristik anak, selain itu didukung dengan aspek lain seperti situasi dan kondisi dalam pemberian layanan program dan kreativitas terapis atau guru dalam memberikan layanan program. Kata Kunci : Autis, Audio Visual, Glenn Doma

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) BERMEDIA FLASHCARD TERHADAP KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10 ANAK

The purpose of this research is to correct whether it is true or not about the influence of cooperative learning model team assisted individualization (TAI) mediated flashcard  to the introduce  numbers symbol 1-10  ability on  A  group  children  at TK  Tunas Harapan Desa Brayublandong  village Mojokerto city.  The subject  were  on  A1  group  children at  TK Tunas Harapan Desa Brayublandong village Mojokerto city of 20 children. The Results showed  that T hitung < T  tabel (0 <0,52), thus Ha Accepted , and Ho is rejected. According to the research, we can conclude that  influence of  cooperative learning model team assisted individualization (TAI) mediated flashcard to the introduce numbers symbol 1-10 ability.Keywords : Cooperative Learning TAI, Flashcard, Number’s SymbolAbstrak  : Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengkaji ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization  (TAI) bermedia  flashcard  terhadap kemampuan  mengenal lambang bilangan 1-10 anak kelompok A. Subyek dalam penelitian ini adalah  seluruh anak kelompok A1  di TK  Tunas Harapan Desa Brayublandong Mojokerto yang berjumlah 20 anak.  Hasil penelitian menunjukkan bahwa  T  hitung  < T  tabel  (0 < 0,52), dengan demikian Ha diterima, dan Ho ditolak. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa  pengaruh  model pembelajaran kooperatif tipe  Team Assisted Individualization  (TAI) bermedia flashcard terhadap kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10.Kata kunci : Pembelajaran Kooperatif  TAI, Flaschard, Lamban